>El 11 de febrero se conmemora elLa edición de 2026 propone el lema “Aprovechar las sinergias entre la inteligencia artificial, las ciencias sociales, las STEM y el sistema financiero: construir un futuro inclusivo para las mujeres y las niñas”, un enfoque de cuatro pilares orientado aSegún la UNESCO, la integración de la inteligencia artificial con las STEM, las ciencias sociales y la economía abre oportunidades para reducir la brecha de género en las competencias digitales, impulsar la creación de empresas lideradas por mujeres y garantizar que las innovaciones lleguen a los grupos marginados. Sin embargo, la ausencia de medidas concretas en la gestión de esta nueva herramienta puede ampliar las desigualdades existentes, por lo que resulta clave diseñar políticas equitativas que favorezcan la participación de mujeres y niñas en la ciencia.

El informe “Status and Trends of Women in Science - 2025” de la UNESCO ofrece un panorama detallado sobre la situación actual y las tendencias en la participación de las mujeres en la ciencia a nivel global. Este documento recopila estadísticas recientes, analiza la evolución de la representación femenina en distintos sectores científicos y compara datos por regiones para identificar avances y desafíos en materia de igualdad de género.

El informe presenta datos actualizados sobre la representación de mujeres en la ciencia. A nivel global, solo el 31,1% de los investigadores eran mujeres en 2022, una cifra que evidencia la persistencia de desigualdades de género en este campo.

En el ámbito de la educación superior, las mujeres superan a los hombres en la matrícula universitaria: 46% de las mujeres se inscriben en estudios superiores, frente al 40% de los hombres. Sin embargo, solo el 35% de los graduados en carreras STEM son mujeres. Además, en 112 de los 135 países analizados por la UNESCO, menos del 20% de las mujeres que egresan de la educación superior elige títulos en áreas STEM.

Finalmente, la representación femenina en los máximos reconocimientos científicos sigue siendo limitada. Al analizar la distribución de los Premios Nobel en disciplinas científicas desde el 1901 hasta ahora, solo el 4% de estos galardones se otorgó a mujeres. Esto demuestra que la diferencia se amplía a medida que se avanza en la carrera académica, por lo que evidencia que las mujeres enfrentan obstáculos adicionales para acceder a los más altos niveles de distinción en la ciencia.

Desde la UNESCO identifican varios desafíos estructurales para el acceso de mujeres al mundo científico.

Entre estos, sobresale la falta de referentes femeninos y mentoras, la dificultad para conciliar la vida laboral y familiar por la carencia de políticas adecuadas, y la baja representación en puestos de liderazgo. Un ejemplo ilustrativo es el sector de la ciencia cuántica, donde menos del 2% de los solicitantes de empleo son mujeres, y el 80% de las empresas carecen de figuras femeninas en puestos directivos. La red QuantERA en Europa registra que solo 51 de 400 equipos de investigación nacionales tuvieron a una mujer como investigadora principal.

Estas acciones buscan transformar la integración de la inteligencia artificial y las disciplinas STEM, sumando la perspectiva de las ciencias sociales y la economía para crear entornos científicos más equitativos y accesibles para mujeres y niñas.

La UNESCO destaca que la subrepresentación de mujeres y niñas en STEM se vincula tanto a estereotipos de género como a la falta de modelos visibles y oportunidades de mentoría. Estos factores influyen en la confianza y la motivación de las estudiantes a la hora de elegir carreras científicas. Por eso, la organización promueve iniciativas que fortalecen la formación docente, el acompañamiento personalizado y la presencia de referentes femeninos en el aula, elementos que resultan claves para derribar barreras.

La experiencia de la profesora Edinah Nyakondi, en Kenia, resume el impacto de los modelos a seguir en la educación científica.

El testimonio de la estudiante Clarice Anyango refuerza el valor de la motivación familiar y social. Inspirada por su abuelo, profesor universitario, considera que la ciencia abre puertas y permite a las mujeres acceder a nuevas oportunidades. “Las mujeres tendrían oportunidades iguales, e incluso podrían reemplazar a los hombres en ciertos roles, trayendo más equilibrio al mundo laboral.

La subrepresentación de mujeres en la ciencia tiene consecuencias tangibles. La UNESCO subraya que la falta de diversidad en equipos de investigación limita la creatividad, la innovación y la capacidad de responder a las necesidades de toda la sociedad. Ejemplos concretos incluyen aplicaciones de inteligencia artificial menos eficientes para reconocer voces femeninas, lo que evidencia la ausencia de perspectivas diversas en el desarrollo tecnológico.

La UNESCO sostiene que la combinación de políticas inclusivas, financiamiento con perspectiva de género y el impulso de referentes femeninos puede transformar el panorama de la ciencia, la tecnología y la innovación, asegurando que las mujeres y las niñas accedan plenamente a las oportunidades de formación, investigación y liderazgo científico.

Fuente: telam